推开办公室门，眼前这位和蔼可亲的长者就是时常听学长学姐提到的涂老师。她见证了西财数十年的发展历史并且参与其中。

三十多年的坚守，为西财添砖加瓦，她鞠躬尽瘁，有着高度的责任感、使命感，她是孜孜以求的西财人。她对同学们有着很高的期望，也希望责任感和使命感能被牢记于每个同学的心中

涂晓青，经济金沙检测线路js69(科技)有限公司教授，中国数学学会会员，数学系各学科授课老师，多次获得教学类奖励。

我本学期二月份退休了，目前因为身体的原因没有带课，去年腰上做了个手术。虽然没课，可是我还是觉得只要学院学校有事找到我的时候，我都会义不容辞的来尽自己的一份力量。

要说对西财的感情，我觉得西财成就了我，也就是说我从大学毕业就分到西财，就像我经常和年轻老师说我是从一而终啊，就当自己到了这个学校以后，就没有任何时候有一丝想离开这个学校的想法。

尽管在过去有些时段的时候，比方说刚刚改革开放的时候下海经商啊，或者到外面任职啊，这样有很多诱惑的时候，我觉得我还是能够坚守在学校的这一份职业，所以我经常说西财成就了我，我对西财是满满的感恩，应该说我从工作到现在所取得的一些成绩，那都是西财的培养和教育。

每年我都会参加教师发展中心的关于对新进教师的一些各个层面的培养和教育。

我觉得对新老师来说我有两点希望，第一，人都是从年轻过来的，当你选择了做教师的这份职业后，就一定要坚持，坚守这份职业，坚持自己内心的选择，我觉得这是搞好自己教学工作的前提条件。

其实不只是新教授，作为一个年轻人，当你选择了自己的职业之后，就必须有着这种坚守和担当，如果没有这样一种坚守和担当的话，就不可能在你的工作岗位上做出任何突出的成绩。

第二呢，我觉得年轻教师也好，年轻人也好，因为他们未来的路还很长，所以在自己的工作岗位上还是应该有所创造有所创新。

因为社会要发展，如果没有创新怎么会发展呢。我82年刚进学校的时候，正赶上学校的“第二次创业”。如果你们稍稍了解一下学校的历史的话，现在是把校史往前推了若干年了，在15年的时候庆祝了学校建校90周年。

学校是从1952年进行高校第一次院系调整的时候成立了四川财经学院，那个时候通常叫做“第一次创业”，第二次就是78年恢复学校的时候，那个时候才恢复招生。因为十年没办学，一开始学校无论从师资还是校舍都还是挺艰苦的，我们是从2000年以后来温江柳林办学，我们称做“第三次创业”，我觉得我还是很有幸赶上了学校的第二次和第三次创业。

而一个年轻人想要在事业上有所成就的话就要一定有创新创业的精神和勇气，把我们老一代教师创下的基业发扬光大，这几十年来我也见证了西财的壮大和发展。

要说这个问题的话，我觉得它们有区别也有联系。因为不管是初等教育还是高等教育，作为老师来说，他们首先都担负着培养人和教育人的职能。特别是我觉得去年年底中央召开了关于高校的思想政治工作会议以后，已经把培养什么人、怎么培养人这样一些培养人的目标和理念有了更深的一些阐述以后，我觉得高校老师与中学老师比较起来的话，的确在培养什么人、怎么培养人方面跟中学老师还是有很大的不同。

因为我们进入大学的同学都已经是成人了，那么当你从少年进入到青年阶段，这样一个人的世界观在形成的很重要的接口上，那么高校教师怎么样培养我们的青年学生应该有一个明确追求的价值导向和价值观念。在这方面大学老师比中学老师所承载的责任更重大。

中学老师不外乎——当然没有诋毁中学老师的意思——就是老师本身都具有培养人的职责，但毕竟人在不同的年龄阶段培养的手段也好方法也好目标也好，还是稍稍有点区别的。我们在大学里不仅仅只是说大学老师就传授一点知识就完了，不管是我们什么专业的老师，只要是大学老师，都应该承担起这样一种重任，就是要培养我们自己的能够为国家为民族贡献自己聪明才智的人才，而不能说我们培养的人才不为自己所用。所以我觉得大学老师更多地应该明确这样一种思想观念才行。

就我们学校来说，能进西财的同学都是好同学，这一点是值得肯定的。但是呢，还是有少数同学进校以后受各种因素的影响，还是会分流的。有的同学对自己的要求一旦放松，就掉下去了。

进了大学并不是进了一个保险箱，进校的时候应该了解自己有什么权利有什么义务，需要修多少学分，以前我带大一同学的时候我都希望他们能先把学生手册看一看。同学应该对很多自己的事情多上点心，对自己提高要求。在这个互联网高度发展的时代，很多信息都可以通过互联网快速传递，只要你愿意去了解去搜索。正因为如此，在这个自媒体高度繁荣的时代需要同学们对自己有一个清醒的认识，比如说需要什么就去获取什么。

谈到各种考证：

我听有的同学说财大是个考证的学校，不管有用没用。而我不反对你在空余时间去考一些证，这是可以的，毫无非议的，但是别人考什么证你就考什么证而没有规划，有时反而耽误学业。

我觉得在大学里，无论什么专业，你的学习都应该是基于这门学科科学评估的学业规划，如果说你自己的学业规划都没有完成却投入更多精力去追求所谓考证，这就本末倒置了。

谈到学科：

不管是哪一门课程它都有它存在的合理性。有同学经常说大一开的好多课没用，实际上他所说的没用就是片面的理解为走入社会不用到那些东西，如果纯粹以实用性来看待学习的话，不如别上大学了，上个职业专科就可以了。

我经常和同学们探讨这个问题，你经常求导数求积分，那你工作以后还需要你求导数求积分吗？可能对大多数同学来说，不需要用到，那么不需要为什么还要学呢，是不是不需要就可以不学呢？

其实他们不了解，一个人思维的训练和培养不能仅仅以未来的需求去设置，它是方方面面的，而且在现在很多工作普遍有各种学科的交叉，你没有得到足够相对全面的训练可能就达不到相应工作的要求。

最令我动容的是涂老师的那份义不容辞的担当，无愧西财，心怀着感恩的她一教便是数十年，数十年的付出，数十年的坚守，四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。